L’entreprise communautaire et l’entrepreneuriat

Component: Production de biens et services | Grade Level: 9e et 10e année

Learning Targets:

Targets for knowledge, skills, and behaviours below are possible targets. It is not expected that all will be covered by a single Teaching Unit. Teachers can select their learning targets using the Teaching Units provided (to the right), adaptations of these Teaching Units, or Units/Lesson Plans they develop on their own.

CONNAÎTRE/SAVOIR

  • Les caractéristiques et les habiletés communes à de nombreux entrepreneurs
  • Les aptitudes et les habiletés entrepreneuriales peuvent être appliquées dans toutes les sphères d’activité
  • Le rôle des coopératives, des syndicats, des organisations non gouvernementales (ONG) et des bénévoles dans la production et la fourniture de biens et services
  • Comment explorer et trouver des possibilités
  • Comment comparer et évaluer les possibilités d’une entreprise
  • Les principales étapes de la création d’une entreprise – à but lucratif ou sans but lucratif
  • Les éléments clés d’un plan de création d’une entreprise

POUVOIR

  • Évaluer son intérêt personnel et le potentiel pour l’entrepreneuriat
  • Déterminer et évaluer les possibilités d’une initiative entrepreneuriale dans la communauté
  • Créer et évaluer certaines idées proposées devant une possibilité
  • Élaborer un plan pour une entreprise en réponse à une possibilité observée dans l’école ou la communauté

ACTION/COMPORTEMENT

  • Prendre des décisions éclairées sur la participation à l’économie
  • Suivre les nouvelles et les événements qui peuvent mener à des possibilités et influencer les actions et les décisions
  • Élaborer un plan efficace de création d’une entreprise, si la décision est prise de devenir entrepreneur
  • Examiner les possibilités d’une entreprise sociale afin de lancer des initiatives qui pourraient aider d’autres personnes et soutenir l’environnement

Teaching Unit:

Chaque communauté dépend des petites entreprises pour la production de biens et services. Les élèves doivent avoir une occasion d’acquérir des habiletés entrepreneuriales – qu’ils décident ou non de lancer une entreprise – et d’examiner s’ils souhaiteraient ou non devenir entrepreneurs.

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