Learning Targets:
Targets for knowledge, skills, and behaviours below are possible targets. It is not expected that all will be covered by a single Teaching Unit. Teachers can select their learning targets using the Teaching Units provided (to the right), adaptations of these Teaching Units, or Units/Lesson Plans they develop on their own.
CONNAÎTRE/SAVOIR
- Les enjeux économiques de base qui se posent à toute société : quoi produire, comment produire et comment distribuer
- Comment l’économie canadienne résout les enjeux de base
- Le rôle des secteurs clés de l’économie canadienne – les ménages, les entreprises, les gouvernements, les finances et l’international
- Les facteurs qui influencent le degré de production et d’emploi dans une économie
- Les besoins et les envies changent au fil du temps, ce qui mène à la production de nouveaux produits et services.
- L’échange de produits et services se fait sur les marchés et à des prix fixés par les décisions des acheteurs et des vendeurs.
- Les facteurs qui peuvent influencer les prix dans l’économie
- Les raisons pour lesquelles les taux d’intérêt changent
- Les raisons pour lesquelles des pays s’engagent dans le commerce et comment deux pays peuvent ressortir gagnants du commerce
- Des exemples d’importations et d’exportations canadiennes
- Le concept de la « mondialisation » et l’influence différente qu’il peut exercer sur les pays
- Les concepts de la « protection commerciale » et du « libre-échange »
- Exemples de problèmes et de questions relatives au commerce
POUVOIR
- Débattre des avantages et des inconvénients du libre-échange
- Débattre des avantages et des inconvénients de la « mondialisation »
ACTION/COMPORTEMENT
- Examiner, évaluer les avantages et les inconvénients de la mondialisation lorsque les événements et les changements se produisent au fil du temps et en discuter
- Examiner comment la production et le commerce peuvent influencer la vie des gens et l’environnement
