Learning Targets:
Targets for knowledge, skills, and behaviours below are possible targets. It is not expected that all will be covered by a single Teaching Unit. Teachers can select their learning targets using the Teaching Units provided (to the right), adaptations of these Teaching Units, or Units/Lesson Plans they develop on their own.
CONNAÎTRE/SAVOIR
- Les besoins et les désirs sont parfois difficiles à distinguer.
- Certaines décisions de dépense ont plus de conséquences que d’autres.
- Un budget peut faciliter les décisions relatives aux dépenses et à l’épargne.
- Différents facteurs peuvent influencer les prix de ce qu’on veut et ce dont on a besoin.
- Les documents juridiques et les contrats doivent être soigneusement examinés.
- Un objectif de l’épargne peut être d’accroître le pouvoir d’achat futur.
- Les facteurs qui influencent l’épargne (par exemple, l’inflation, les frais).
- L’incidence de l’intérêt composé
- Différents facteurs peuvent influencer les décisions d’épargne et de dépense à différents moments de la vie – le « cycle de vie ».
POUVOIR
- Examiner si un produit ou un service est « nécessaire » ou « désiré »
- Comparer les avantages et les inconvénients – les coûts et les avantages – de bonnes décisions de consommation
- Assurer le suivi des dépenses et comment on peut se les permettre
- Épargner en vue d’un objectif particulier
- Tenter d’accroître la valeur de l’argent épargné
- Calculer comment il faudra compter et épargner pour une formation ou des études futures
ACTION/COMPORTEMENT
- Comparer les coûts et les avantages au moment d’un achat ou par rapport au prix payé
- Prendre des décisions de dépense et d’épargne pour vivre selon ses moyens
- Prendre des décisions réfléchies et éclairées
- Examiner les documents juridiques et les contrats en toute sécurité
- Prendre des décisions d’épargne et de dépense en tenant compte des répercussions possibles sur les autres et l’environnement
