OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE :
Les objectifs qui visent les connaissances, les habiletés et les comportements ci-dessous sont des objectifs possibles. On ne s’attend pas à ce qu’ils soient tous abordés dans une même unité d’enseignement. Les enseignantes et les enseignants peuvent choisir les objectifs d’apprentissage d’après les unités d’enseignement fournies (à droite), les adapter ou utiliser des unités et des plans de leçon qu’ils auront eux-mêmes conçus.
CONNAÎTRE/SAVOIR
- Les différentes façons de payer ce qu’on se procure
- La comparaison des coûts et des avantages lorsqu’on prend une décision de consommation
- Il peut être nécessaire d’épargner pour obtenir des choses dont nous avons besoin ou que nous voulons – parfois pendant une longue période (exemples).
- Les gens ne dépensent et n’épargnent pas tous de la même manière.
- Les gens prennent des décisions pécuniaires différentes pour diverses raisons.
- D’autres tentent souvent d’influencer comment on utilise son argent.
- Les consommateurs et les producteurs ont les uns comme les autres des droits et des responsabilités.
POUVOIR
- Fixer des priorités parmi les besoins et les désirs
- Trouver des moyens d’épargner de l’argent
- Prendre de bonnes décisions de dépense et d’épargne
- Utiliser un guichet automatique de manière appropriée et en toute sécurité
- Composer avec l’influence des autres lorsqu’on prend des décisions en matière d’argent
- Se plaindre efficacement d’un produit ou d’un service, si cela est justifié
ACTION/COMPORTEMENT
- Si possible, épargner une partie de son argent pour l’utiliser plus tard
- Penser aux compromis et au coût de renonciation – aujourd’hui et à l’avenir – dans les décisions en matière d’argent
- Éviter les achats impulsifs
- Penser aux répercussions possibles sur les autres et l’environnement dans les décisions en matière d’argent
