Learning Targets:
Targets for knowledge, skills, and behaviours below are possible targets. It is not expected that all will be covered by a single Teaching Unit. Teachers can select their learning targets using the Teaching Units provided (to the right), adaptations of these Teaching Units, or Units/Lesson Plans they develop on their own.
CONNAÎTRE/SAVOIR
- Les différentes façons de payer ce qu’on se procure
- La comparaison des coûts et des avantages lorsqu’on prend une décision de consommation
- Il peut être nécessaire d’épargner pour obtenir des choses dont nous avons besoin ou que nous voulons – parfois pendant une longue période (exemples).
- Les gens ne dépensent et n’épargnent pas tous de la même manière.
- Les gens prennent des décisions pécuniaires différentes pour diverses raisons.
- D’autres tentent souvent d’influencer comment on utilise son argent.
- Les consommateurs et les producteurs ont les uns comme les autres des droits et des responsabilités.
POUVOIR
- Fixer des priorités parmi les besoins et les désirs
- Trouver des moyens d’épargner de l’argent
- Prendre de bonnes décisions de dépense et d’épargne
- Utiliser un guichet automatique de manière appropriée et en toute sécurité
- Composer avec l’influence des autres lorsqu’on prend des décisions en matière d’argent
- Se plaindre efficacement d’un produit ou d’un service, si cela est justifié
ACTION/COMPORTEMENT
- Si possible, épargner une partie de son argent pour l’utiliser plus tard
- Penser aux compromis et au coût de renonciation – aujourd’hui et à l’avenir – dans les décisions en matière d’argent
- Éviter les achats impulsifs
- Penser aux répercussions possibles sur les autres et l’environnement dans les décisions en matière d’argent
