Learning Targets:
Targets for knowledge, skills, and behaviours below are possible targets. It is not expected that all will be covered by a single Teaching Unit. Teachers can select their learning targets using the Teaching Units provided (to the right), adaptations of these Teaching Units, or Units/Lesson Plans they develop on their own.
CONNAÎTRE/SAVOIR
- Les ressources des pays diffèrent dans leur type, leur quantité et leur qualité.
- Exemple des ressources naturelles, humaines, pécuniaires et technologiques permettant la production
- Toutes les ressources sont limitées.
- Certaines ressources sont renouvelables et d’autres ne le sont pas.
- Les ressources sont combinées pour produire des biens et services dont les gens ont besoin ou qu’ils désirent se procurer et pour lesquels ils sont prêts à payer.
- En se « spécialisant », il est possible de produire plus de biens et services, de meilleure qualité.
- La spécialisation mène à la nécessité de « l’échange » et à « l’interdépendance ».
- Les besoins, les désirs, les difficultés et les problèmes créent des possibilités pour les entreprises.
POUVOIR
- Combiner les ressources pour voir comment un produit est fabriqué ou un service offert
- Donner des exemples d’entreprises dans la communauté des élèves, des biens et services qu’elles offrent
- Donner des exemples de biens ou de services assurés par les gouvernements dans la communauté des élèves
- Déterminer une « possibilité » dans l’école ou la communauté des élèves – quelque chose dont les gens ont besoin, qu’ils désirent ou considèrent comme un problème
ACTION/COMPORTEMENT
- Examiner des moyens nouveaux et améliorés de combiner et d’utiliser les ressources disponibles
- Tenir compte de l’effet possible des décisions des élèves sur les autres et l’environnement
- Agir lorsque se présente une possibilité, quelle qu’elle soit, dans la classe, l’école, à la maison ou dans la communauté
- Bien travailler avec les autres pour tenter d’exploiter une possibilité
